Bagaimana untuk menjelaskan mengapa murid dengan cahaya semakin kecil dan berkembang dalam kegelapan?

Mata adalah peranti bio-optik yang terdiri daripada retina, kanta (kanta) dan diafragma (iris) yang sensitif. Murid adalah lubang diafragma (iris), tugasnya adalah untuk mengatur fluks bercahaya ke retina (di bawah bola mata). Dalam gelap, apabila pencahayaan adalah rendah, pupil mengembang, meningkatkan bahagian silang fluks bercahaya memasuki retina untuk meningkatkan tenaga cahaya mencapai retina, sehingga cukup untuk mencetuskan photoreceptors (jika masih terlalu kecil, mata tidak membentuk imej visual - seseorang tidak dapat melihat apa-apa). Dalam cahaya terang - sebaliknya: murid itu menyempitkan untuk mengurangkan fluks bercahaya, jika cahaya yang terlalu kuat akan merosakkan lapisan fotosensitif (jadi jika anda melihat matahari di zenith tanpa cermin mata hitam, anda boleh merosakkan retina mata).

Kenapa murid menyusut cahaya terang?

Murid adalah bulatan gelap di tengah mata. Dalam cahaya terang, ia kurang daripada gelap. Inilah sebabnya mengapa.

Melalui cahaya murid memasuki mata. Dalam cahaya cerah, murid menyempitkan untuk membiarkan kurang cahaya ke dalam mata dan sel saraf ganti.

Dalam gelap, mata memerlukan lebih banyak cahaya untuk dilihat. Oleh itu, murid-murid dilebarkan. Ini dapat dilihat, jika anda melihat cermin dalam cahaya rendah. Dan jika anda kemudian menyalakan lampu yang terang, maka anda boleh memerhatikan bagaimana kontrak murid.

Emosi juga mempengaruhi diameter murid. Para saintis mendapati bahawa murid-murid lelaki berkembang di sisi wanita yang cantik, dan bagi wanita ketika mereka melihat anak-anak. Kejadian yang tidak menyenangkan menyebabkan penyempitan murid, tanpa menghiraukan cahaya, terang atau membosankan.

Dalam cahaya terang, murid refleks secara mendalam dan dalam cahaya lemah ia berkembang. Apakah kesan yang dicapai dengan ini?

Jimat masa dan tidak melihat iklan dengan Knowledge Plus

Jimat masa dan tidak melihat iklan dengan Knowledge Plus

Jawapannya

Jawapannya diberikan

nikur

Tentang penginapan tidak percaya, ia adalah - memberi tumpuan kepada objek jarak yang berbeza.

Reseptor retina dianggap paling kerengsaan dengan kesan purata tertentu kepada mereka, iaitu, dengan jumlah cahaya yang jatuh pada retina.

dalam cahaya yang kuat, murid mengecil, mengehadkan aliran terlalu banyak cahaya ke dalam mata, melindungi retina. dan apabila lemah, ia berkembang, meningkatkan jumlah cahaya masuk.

Ya, masih ada penyesuaian yang sah dari reseptor itu sendiri, di mana ambang kebolehmampuan naik dan naik, iaitu ambang persepsi cahaya, tetapi ini bukan mengenai kerja membran tamak yang mengawal saiz murid.

Sambung Pengetahuan Plus untuk mengakses semua jawapan. Cepat, tanpa iklan dan rehat!

Jangan ketinggalan yang penting - sambungkan Knowledge Plus untuk melihat jawapan sekarang.

Tonton video untuk mengakses jawapannya

Oh tidak!
Pandangan Tindak Balas Adakah Lebih

Sambung Pengetahuan Plus untuk mengakses semua jawapan. Cepat, tanpa iklan dan rehat!

Jangan ketinggalan yang penting - sambungkan Knowledge Plus untuk melihat jawapan sekarang.

Pupil mata penagih gambar murid kecil atau besar

Refleks penghampiran

Refleks cahaya diselia oleh photoreceptors retina dan 4 neuron.

  1. Neuron pertama (sensori) menghubungkan setiap retina ke kedua-dua nukleus midbrain pretektal pada tahap colliculus unggul. Impuls yang timbul dalam retina temporal dijalankan oleh gentian tidak berserat (jalur optik ipsilateral), yang berakhir di teras ipsilateral dan retina.
  2. Neuron kedua (tersambung) menghubungkan setiap nucleus alasan kepada kedua-dua nukleus Edinger-Weslphal. Rangsangan cahaya monokular menyebabkan penyimpangan simetri dua hala murid. Kerosakan kepada neuron interkalari menyebabkan pemisahan reaksi terhadap jarak cahaya dan jarak dekat dalam neurosifilis dan insaloma.
  3. Neuron ketiga (motor preganglionik) menghubungkan teras Edinger-Westphal dengan simpul ciliary. Gentian parasympathetic pergi sebagai sebahagian daripada saraf oculomotor dan, memasuki cawangan yang lebih rendah, mencapai simpul ciliary.
  4. Neuron keempat (motor postganglionik) meninggalkan simpul ciliary dan, melalui saraf ciliary pendek, menyegarkan sphincter murid. Simpul ciliary terletak di kerucut otot, di belakang mata. Serat yang berbeza melepasi simpul ciliary, tetapi hanya parasympatetik yang membentuk sinaps di dalamnya.

Refleks ke penghampiran (synkinesia, bukan refleks sejati) diaktifkan apabila melihat dari objek jauh ke yang dekat. Termasuk penginapan, konvergensi dan miosis. Visi tidak perlu untuk refleks ke penghampiran, dan tidak ada keadaan klinikal di mana refleks cahaya hadir tetapi refleks ke arah tidak hadir.

Walaupun jalan akhir bagi refleks yang mendekati dan refleks cahaya adalah serupa (iaitu, saraf oculomotor, simpul ciliary, saraf ciliary pendek), pusat refleks pendekatan tidak difahami dengan baik. Dua pengaruh subnuklear berkemungkinan: lobang frontal dan occipital. Pusat refleks tengah-otak refleks ke perkiraan mungkin terletak pada ventral daripada nukleus pretektum, oleh sebab itu mengapa lesi mampatan, seperti pinealoma, secara berlebihan mempengaruhi neuron interkalasi dorsal refleks cahaya, melepaskan serat ventral hingga yang terakhir.

Refleks untuk cahaya tidak hadir atau membosankan, tetapi reaksi terhadap penganggaran adalah normal.

Punca pemisahan refleks pupillary menjadi cahaya dan jarak pendek

  • kecacatan kasih sayang
  • adie murid
  • herpes zoster ophthalmicus
  • penyembuhan semula n. oculomotorius

Berganda

  • neurosifilis
  • diabetes jenis 1
  • distrofi myotonik
  • sindrom serebral punggung tengah Parinaud
  • amyloidosis keluarga
  • znatsefalit
  • alkoholisme kronik
  • PTosis sederhana (biasanya 1-2 mm) akibat kelemahan otot Muller.
  • Ketinggian kelopak mata yang lebih rendah disebabkan kelemahan otot tarsal yang lebih rendah.
  • Mioz disebabkan oleh tindakan sphincter murid yang tidak terhalang, dengan kemunculan anisokoria, yang meningkat dalam cahaya rendah, kerana murid Hörner tidak berkembang, seperti yang dipasangkan.
  • Reaksi normal kepada cahaya dan penghampiran,
  • Pengurangan berpeluh adalah ipsilateral, tetapi hanya jika lesi lebih rendah daripada nod serviks atas, kerana serat yang menyerap kulit muka berjalan di sepanjang arteri serviks luar.
  • Hypochromic heterochromia (iris warna yang berbeza - Murid Horner lebih ringan) boleh dilihat jika lesi itu kongenital atau telah wujud untuk masa yang lama.
  • Murid mengembang secara perlahan.
  • Gejala yang kurang penting: hiperaktiviti penginapan, hypotonia mata dan hyperemia konjungtiva.

Kenapa hanya seorang murid dapat disempitkan

Apabila murid dikekang, ini menunjukkan proses tertentu dalam badan:

  • Alasan semulajadi adalah cahaya terang, oleh karena itu, ukuran murid berubah dan menyempit. Ini berlaku apabila matahari menyala atau mengarahkan cahaya.

Dengan penghapusan rangsangan, murid mata akan berkembang lagi dan kembali ke keadaan biasa. Ini adalah tindak balas yang berlaku di semua orang yang sihat.

  • Kesan ini mungkin dikaitkan dengan pengambilan ubat atau ubat-ubatan lain. Mereka kadang-kadang menyebabkan penyempitan sementara organ di mata.

Murid sempit sering diperiksa semasa prosedur-prosedur tatalunya.

  • Dengan kecederaan, kesan pengembangan pupil berlaku. Tetapi terdapat kes-kes apabila proses sebaliknya berlaku.

Sekiranya organ itu disempit dan tidak kembali normal untuk jangka masa yang panjang, ini menunjukkan penurunan kuat dalam tekanan intrakranial. Dan keadaan ini dinyatakan dalam penyempitan badan yang berkenaan;

  • Apabila bukan seorang pelajar tetap ada titik kecil, ia menunjukkan kemungkinan pengambilan ubat psikotropik, anestetik, alkohol atau ubat-ubatan narkotik. Sebagai contoh, candu, ganja.

Pertama sekali, kesan am harus dikecualikan. Sebagai contoh, keadaan psikologi, mengambil alkohol atau dadah mempunyai kesan ke atas seluruh tubuh. Oleh itu, miosis akan menjadi segerak dan nyata dalam kedua-dua mata.

Jika ia hanya tersedia pada salah satu daripada mereka, maka kita bercakap mengenai proses tempatan. Ini mungkin akibat kecederaan atau ciri fisiologi individu:

  • Kecederaan kepala
  • Pemindahan penyakit berjangkit
  • Kecederaan mata
  • Pembangunan miopia

Apakah saiz murid yang normal?

Zenica adalah organ mata lengkap. Oleh itu, baginya tidak ada konsep norma. Murid mata berkembang pada setiap orang secara berbeza. Oleh itu, saiznya tidak sama untuk semua orang.

Faktor lain adalah syarat di mana murid diukur. Organ ini sangat sensitif terhadap cahaya. Oleh itu, apabila kadar pencahayaan yang berlainan akan dinyatakan oleh pelbagai indikator.

Walau bagaimanapun, anda boleh mengambil kadar cahaya semulajadi. Ia adalah ciri-ciri hari yang cerah, tetapi tanpa sinar-sinar yang diarahkan ke mata. Dalam keadaan ini, diameternya tidak melebihi 6 mm.

Tetapi bercakap tentang minimum adalah sukar. Ia dianggap bahawa had minimum norma ialah 2 mm. Tetapi sebab-sebab yang disenaraikan di atas boleh menyebabkan penyimpangan murid dan garis pusatnya adalah 2 mm sama sahaja dalam keadaan biasa bagi orang tersebut saiz murid ialah 5 atau 6 mm.

Oleh itu, konsep miosis adalah sukar untuk diringkaskan dan membuat cadangan untuk semua. Setiap orang boleh mengukur diameter diameter muridnya di bawah pencahayaan biasa dan mengambilnya sebagai norma. Oleh itu, pengurangan organ yang berpanjangan akan membicarakan penyempitannya.

Peperiksaan oftalmik sering menggunakan titisan yang menjejaskan saiz murid. Ini adalah perlu apabila mengkaji fundus, mengukur tekanan intraokular.

Lumpuh oculo-sympathetic (sindrom Horner, Horner's)

Pengekalan simpatik termasuk 3 neuron:

  1. Neuron urutan pertama (pusat) bermula di hipothalamus posterior dan turun, tidak diseberang, di sepanjang batang otak sehingga ia berakhir di pusat ciliiospinal Budge di bahagian tengah perantaraan saraf tunjang antara C8 dan T2.
  2. Neuron dari urutan kedua (preganglionic) pergi dari pusat ciliospial ke nodus serviks atas. Dalam perjalanannya, ia berkait rapat dengan pleura apikal, di mana ia boleh dipengaruhi oleh karsinoma bronkogenik (tumor Pancoasl) atau semasa pembedahan pada leher.
  3. Satu neuron dari urutan ketiga (postganglionic) meningkat di sepanjang arteri karotid dalaman sebelum memasuki sinaps gua, di mana ia menghubungkan ke cabang oktaf saraf trigeminal. Serat simpat menjangkau badan ciliary dan dilator pupil melalui saraf nasociliary dan saraf panjang ciliary.

Punca Sindrom Horner

Pusat (urutan pertama neuron)

  • lesi batang otak (vaskular, tumor, demyelination)
  • syringomyelia
  • sindrom silih berganti Wallenberg
  • tumor tulang belakang

Preganglionic (neuron urutan kedua)

  • tumor pancoast
  • karotid dan aneurisma aortik dan stratifikasi
  • penyakit leher (kelenjar, trauma, postoperative)

Postganglionic (neuron urutan ketiga)

  • sakit kepala cluster (migrain neuralgia)
  • ikatan arteri karotid dalaman
  • tumor nasofaring
  • otitis media
  • neoplasma sinus cavernous

Diagnosis disahkan dengan kokain. Hydroxyamphetamia (paredria) digunakan untuk membezakan lesi preganglionik dari satu postganglionik. Epinephrine boleh digunakan untuk menilai hipersensitiviti pemuliharaan.

Cocaine 4% ditanamkan ke dalam kedua-dua mata.

  • Keputusan: murid biasa berkembang, murid Horner tidak.
  • Penjelasan: Noralrenaline, yang diasingkan oleh endotel simpioni postganglionik, ditangkap semula, dan tindakannya berakhir. Blok kokain mengambil semula, jadi norepinefrin berkumpul dan menyebabkan pelebaran murid. Dengan sindrom Horner, norepinephrine tidak akan dikeluarkan, jadi kokain tidak berfungsi. Oleh itu, kokain mengesahkan diagnosis sindrom Horner.

Hydroxyamphetamine 1% ditanamkan ke dalam kedua-dua mata.

  • Hasilnya: dalam lesi preganglionik, kedua-dua murid akan berkembang, sedangkan pada murid postganglionic Horner tidak akan berkembang. (Ujian dilakukan hari selepas kesan kokain telah berlalu.)
  • Penjelasan: Hydroxyamphetamine meningkatkan pembebasan norepinephrine dari endings saraf postganglionik. Jika neuron ini utuh (luka neuron urutan pertama atau kedua, serta mata biasa), NA akan dikeluarkan dan murid akan berkembang. Dengan kekalahan neuron tertib ketiga (postganglionik) pengembangan tidak boleh, kerana neuron dimusnahkan.

Adrenalin 1: 1000 diselitkan ke kedua-dua mata.

Tabiat dan ketagihan yang tidak baik sebagai punca murid yang terhad

Sekiranya penyakit mata tidak didiagnosis, bilangan penyebabnya berkurangan. Sebagai contoh, kehamilan dan proses fisiologi yang berkaitan dengan membawa janin, cukup mampu membawa kepada miosis.

Pengambilan bahan aktif juga menyebabkan tindak balas ini. Ini bukan mengenai penyakit ini. Ini mungkin reaksi mata yang sihat kepada komponen ubat.

Pada bayi, anda sering boleh mengamati miosis. Tetapi ini adalah keadaan normal murid-murid yang baru lahir. Lagipun, dia hanya belajar untuk menggunakan matanya, fungsi visualnya berkembang dan matanya menyesuaikan diri dengan keadaan baru. Ini juga bukan masalah besar.

Satu lagi sebab miosis adalah emosi yang kuat. Mana-mana rangsangan adalah penting. Sebagai contoh, kemarahan, kemarahan, kemarahan menyebabkan miosis sementara. Terutama, ini dinyatakan jika orang cuba menyembunyikan perasaannya. Tetapi ini bukan penyakit dan keadaan ini tidak memerlukan rawatan. Mioz akan lulus bersama dengan emosi panas dan murid akan menjadi normal.

Murid mempunyai keupayaan untuk berkembang dan berkontrak. Ia berubah saiz kerana kerja sistem saraf autonomi. Jika dalam tinjauan visual tidak ada perangsang yang mengelilingi orang yang diperhatikan, maka murid mempunyai bentuk bulat dengan garis pusat dari 2 hingga 6 milimeter.

Saiz perubahan di bawah tindakan sepasang otot mata: satu adalah pekeliling, yang lain adalah jejari. Otot bulat bertanggungjawab untuk penguncupan, otot radial bertanggungjawab untuk peningkatan pada murid.

Keadaan fisiologi normal murid-murid ditunjukkan dengan menyempit di dalam bilik dengan pencahayaan yang baik. Mencapai saiz yang diperlukan, ia tetap tidak berubah sehingga saat sumber cahaya itu cukup dekat dengan mata manusia. Dalam keadaan terbalik, apabila lampu hilang atau dimat, murid akan berkembang.

Di samping itu, punca penyempitan murid-murid mata yang sihat adalah penggunaan pelbagai jenis ubat, dalam hal ini kita bercakap tentang miosis reaktif (ubat):

  • Dadah yang menghalang aktiviti penyekat adrenergik;
  • M-cholinomimetic drugs. Sebagai contoh, apabila menggunakan Pilocarpin dan Muscarin;
  • Ubat-ubatan yang merangsang Holino;
  • Glikosida jantung;
  • Semua jenis ubat dengan kesan hipnosis;
  • Reserpine, opium mengandungi dadah;
  • Ubat-ubatan antikolinesterase yang mempunyai kesan cholin-potentiating.

Di samping itu, miosis reaktif mungkin berlaku disebabkan pendedahan kepada faktor luaran yang lain.

Iaitu, otot oculomotor belum terbentuk sepenuhnya, organ penglihatan hanya menyesuaikan diri dengan persekitaran sekitar orang itu. Oleh sebab itu, manifestasi yang tidak normal seperti ini sering dijumpai pada bayi yang baru lahir atau pada anak-anak pada usia dini, yang hanya membentuk alat visual mereka.

Sebaliknya, mengurangkan nada dalam otot oculomotor yang sama, proses dystrophic di iris, mengurangkan saiz bola mata juga membawa kepada penyempitan murid-murid. Sebagai peraturan, kerana ini, keadaan tidak normal organ-organ radas visual diperhatikan di kalangan orang tua.

Tetapi, sebagai tambahan kepada perubahan semula jadi dalam saiz lubang pupillary, seseorang dapat memerhatikan manifestasi keadaan patologi seperti itu dari sejumlah faktor eksogen dan endogen. Dalam kes ini, doktor mendiagnosis miosis pada pesakit (nama saintifik murid sempit).

Dalam amalan oftalmik, jawapan kepada soalan "Mengapa murid-murid sempit?" Boleh dianggap pertimbangan penyakit seperti:

  • Kerosakan ke bahagian belakang otak. Khususnya, medulla oblongata, cerebellar dan trotoar;
  • Kondisi komatos;
  • Tekanannya lebih tinggi dari rujukan pakai di dalam tengkorak manusia;
  • Kehadiran badan asing dalam tisu mata. Dalam kes ini, salah seorang murid biasanya akan menyempit secara luar biasa. Ia bergantung kepada mata yang merengsa asing masuk. Dalam kes ini, mereka juga sering bercakap tentang anisocoria, iaitu murid dengan saiz yang berbeza.
  • Luka pasangan tertiari dalam saraf bahagian tengkorak;
  • Penyakit sistem saraf pusat (meningitis, ensefalitis, tumor otak, multiple sclerosis, epilepsi);
  • Penyakit pusat ciliospinal;
  • Penyakit simpat simpatis serviks;
  • Neurosifilis;
  • Iritis;
  • Luka ulcerative di kawasan kornea organ penglihatan;
  • Keradangan membran vaskular radas optik;
  • Peninggalan abad ini;
  • Pendarahan ke dalam ruang luar organ-organ radas visual.
  • Selain itu, punca-punca penyempitan murid-murid boleh menjadi pelanggaran fungsi kelenjar tiroid. Dengan penurunan prestasinya - hipotiroidisme.
  • Mengurangkan tekanan intraokular juga akan mempengaruhi perubahan dalam saiz murid, iaitu, mereka akan berkurangan dalam saiz.
  • Satu lagi sebab untuk mengurangkan saiz murid adalah pelbagai kecederaan dan kecederaan (kecederaan tumpul) organ penglihatan. Sekiranya kecederaan, salah seorang murid boleh menurun ke tahap yang lebih besar dari sisi di mana tamparan itu cedera atau cedera.

Di samping itu, jika murid itu menyempitkan, ia boleh menimbulkan bahaya:

  1. Strok;
  2. Sindrom Horner: sebagai tambahan kepada miosis, gejala-gejala patologi ini adalah enophthalmos (kedudukan yang lebih mendalam daripada bola mata di orbit) dan ptosis (peninggalan kelopak mata).
  3. Iridocyclitis.
  4. Perkembangan hyperopia (farsightedness).

Ketagihan dadah juga boleh menyebabkan keterlaluan para murid. Orang-orang yang kecanduan dadah akan selalu mempunyai murid yang lebih kecil jika dibandingkan dengan murid-murid orang yang sihat apabila mereka menggunakan opium, morfin, heroin. Dadah narkotik yang mengandungi kokain, sebaliknya, mencetuskan perkembangan mereka.

Sesiapa yang merupakan perokok berat, sering menyalahgunakan alkohol, tidak boleh melakukan tanpa secawan kopi sehari, juga akan mempunyai murid yang sempit. Ini dijelaskan oleh kerja sistem peredaran dan saraf badan manusia. Vasoconstriction terjadi, yang menyebabkan kelemahan otot mata. Dan keadaan lemah mereka tercermin dalam saiz lubang pupillary alat visual.

Pembuatan murid untuk masa yang lama, sebagai peraturan, bukan penyebab sesetengah penyakit. Kadang-kadang ini disebabkan oleh reaksi refleks tubuh manusia kepada perubahan pencahayaan alam sekitar, keadaan tertentu kemampuan akomodatif dan fungsi konvergensi alat visual.

Ia juga mencerminkan beban mental dan fizikal, yang berlangsung lama. Tetapi jika keadaan anomali organ-organ alat penglihatan ini cukup panjang, perlu segera berunding dengan pakar mata anda, yang akan menunjukkan penyelesaian lebih lanjut mengenai masalah yang telah terbentuk.

Refleks cahaya

Kecacatan pupus yang mutlak

Kecacatan pupilary afferent (murid amarotik) disebabkan oleh luka lengkap saraf optik dan dicirikan oleh yang berikut:

  • Mata pada bahagian yang terkesan adalah buta. Kedua-dua murid adalah saiz yang sama. Semasa rangsangan cahaya mata yang terjejas, murid tidak bertindak balas, tetapi apabila merangsang mata biasa, kedua-dua murid bertindak balas secara normal. Refleks penghampiran adalah normal untuk kedua-dua mata.

Kecacatan pupil afferen relatif

Kecacatan pupilary relatif (pupil Marcus Gunn) disebabkan oleh kerosakan tidak sempurna kepada saraf optik atau kerosakan teruk pada retina, tetapi tidak disebabkan oleh katarak yang padat. Manifestasi klinikal mirip dengan murid amaurotik, tetapi lebih ringan. Oleh itu, murid-murid bertindak balas dengan perlahan terhadap rangsangan mata pesakit, dan yang normal masih hidup.

Kecacatan tindak balas pupillary kedua-dua mata ditekankan oleh ujian "mengayunkan lampu suluh", di mana sumber cahaya dipindahkan dari satu mata ke yang lain dan belakang, secara merangsang merangsang setiap mata. Pertama, merangsang mata biasa, menyebabkan penyempitan kedua-dua murid. Apabila cahaya dipindahkan ke mata yang sakit, kedua-dua murid berkembang bukannya menyempit.

Apabila lesi afferent (deria) murid mempunyai saiz yang sama. Anisocoria (saiz pupil yang tidak sama) adalah akibat daripada luka saraf (motor) saraf, iris atau otot murid.

Gejala

Punca murid sempit sebagai penyakit

Sebab yang paling biasa adalah tekanan darah rendah. Mata tepu dengan saluran darah yang disebut kapilari. Penyumbatan penyempitan dan separa mereka menyebabkan pendarahan kecil. Keadaan ini boleh menyebabkan miosis. Tetapi dengan sendirinya ia bukan penyakit, tetapi hanya manifestasi penyakit lain.

Selain itu, dalam bidang perubatan ada konsep miosis patologi. Ini bermakna bahawa seseorang mempunyai kesan sedemikian selama ini. Walau bagaimanapun, ia tidak dikaitkan dengan kecederaan, keracunan atau sebab-sebab lain yang disenaraikan. Ini adalah keadaan fisiologi yang normal bagi orang tersebut dan tidak akan membawa kepada masalah dengan fungsi visual.

Walau bagaimanapun, anda harus menyenaraikan penyakit yang dinyatakan dalam penyimpangan murid:

  • Meningitis;
  • Hypothyroidism. Ini adalah disfungsi tiroid;
  • Iridocyclitis, iaitu, proses keradangan iris.

Mioz sering disebabkan oleh mengambil ubat. Sebagai peraturan, ia adalah ganja atau candu dan derivatifnya. Penggunaan bahan tersebut membawa kepada miosis sementara.

Oleh itu, kesan ini boleh dianggap sebagai manifestasi pengambilan dadah. Tetapi penilaian sedemikian harus mempunyai bukti lain. Sebagai contoh, tingkah laku yang tidak sesuai seseorang yang tidak sesuai dengan keadaan di sekelilingnya. Di samping itu, terdapat kes-kes apabila penggunaan alkohol yang besar menyebabkan penyempitan murid-murid.

Tetapi bagi keadaan mabuk yang teruk dicirikan oleh murid yang dilebar, dan tidak menyempit mereka. Walau bagaimanapun, tubuh boleh bertindak balas terhadap keracunan alkohol dengan kesan miosis.

Mari kita bercakap tentang patologi, salah satu gejala yang anisocoria. Untuk memulakan, bincangkan paresis saraf oculomotor.

Perubahan yang sedikit dalam operasi saraf oculomotor menjejaskan kualiti kehidupan manusia. Kanak-kanak menderita penyakit ini agak jarang. Untuk mengenali penyakit di peringkat awal hampir mustahil, kerana ia tidak nyata.

Punca paresis saraf adalah sebab berikut:

  • osteochondrosis serviks;
  • diabetes;
  • tekanan darah tinggi;
  • vasculitis;
  • aneurysm arteri karotid;
  • proses tumor;
  • serangan jantung;
  • strok;
  • sifilis, difteri, ensefalitis, meningitis;
  • kesan sampingan dadah;
  • kecederaan;
  • migrain mata.

Dengan paresis kelopak mata atas, mata ditutup sepenuhnya atau sebahagiannya. Secara lahiriah, ia nyata dalam bentuk juling. Selalunya, patologi mempunyai proses sehala. Di samping ketidakselesaan fizikal, masalah ini menyebabkan ketidakselesaan estetik. Paresis kelopak mata atas menyebabkan kemerosotan penglihatan.

Kecacatan kongenital terbentuk akibat daripada keabnormalan dalam pembentukan otot atau kerosakan saraf intrauterin. Patologi yang diperolehi boleh menjadi manifestasi kecederaan, serta gangguan neurologi.

Dalam kes mydriasis, murid akan berkembang. Terdapat penyakit akibat kecederaan, penyakit sistem saraf, radas visual, serta penerimaan ubat kuat. Biasanya, pelarutan murid adalah tindak balas semula jadi terhadap pencahayaan. Ia juga boleh berlaku dengan overstrain emosi yang kuat.

Setelah diagnosis "paresis saraf oculomotor" telah ditubuhkan, pesakit didaftarkan dengan pakar. Untuk mengelakkan kesilapan, dia diminta menjalani pemeriksaan kedua. Secara umum, penyakit ini mempunyai trend positif. Biasanya, doktor mengesyorkan mengendalikan latihan untuk otot oculomotor. Pesakit diberi vitamin, ubat. Anda juga mungkin perlu memakai perban, gelas.

Pemulihan penuh pergerakan saraf berlaku selepas kira-kira enam bulan. Sekiranya tiada keputusan, pembedahan mungkin diperlukan.

Asas perkembangan penyakit ini merosakkan sistem saraf bersimpati. Penyakit ini menjejaskan tisu otot badan, termasuk radas visual. Beberapa faktor yang memprovokasi boleh menyebabkan kemunculan sindrom:

  • kerosakan kepada tisu otak;
  • sakit kepala cluster;
  • kecederaan, termasuk pembedahan;
  • otitis media;
  • aneurisme aorta.

Manifestasi Bernard Horner menampakkan dirinya dalam bentuk peninggalan kelopak mata atas, pengurangan pengeluaran cairan air mata, muka penipisan, penyimpangan murid yang tidak wajar, dan penurunan bola mata. Juga, penyakit ini menyebabkan heterokromia, di mana murid mempunyai warna yang berbeza. Di samping itu, mata kehilangan kemampuannya untuk menyesuaikan cahaya. Semakin kuat tahap pencahayaan, semakin menyempitkan murid, sedangkan dalam kegelapan, sebaliknya, berkembang.

Proses rawatan mungkin termasuk elektrostimulasi. Elektrod dilampirkan ke kawasan yang terjejas. Intipati kaedah ini terletak pada rangsangan otot melalui impuls elektrik pendek. Ini menormalkan peredaran darah dan memimpin dalam beberapa kes untuk pemulihan penuh.

Anda juga boleh membetulkan masalah dengan bantuan pembedahan plastik. Rangsangan tisu muka yang terjejas juga mungkin dilakukan dengan bantuan terapi dadah.

Adie's Syndrome

Pesakit mempunyai tindak balas yang lambat untuk murid untuk menyala, dalam beberapa kes ia tidak hadir sepenuhnya. Walaupun anda bersinar secara langsung di mata anda, reaksi pengereman yang sama akan diperhatikan. Di bahagian luka, murid itu mengembang dan mengalami kecacatan.

Penyakit ini adalah kongenital dan diperolehi. Penyebab sindrom Adie boleh menjadi herpes oftalmia, atrofi otot mata, meningitis, ensefalitis, myotonia.

Rawatan melibatkan penggunaan Polycarpine. Penggunaan secara tetap titisan ini akan membantu mencapai peningkatan. Mata digunakan untuk membetulkan pelanggaran.

Lumpuh oculo-sympathetic (sindrom Horner, Horner's)

Ia adalah perlu untuk mengecualikan keadaan berbahaya yang boleh disebabkan oleh pendedahan kepada toksin atau alkohol. Anda mesti berhenti mengambil ubat dan menjalani rawatan untuk penagihan. Sebagai langkah pencegahan, mengambil vitamin disyorkan. Banyak daripada mereka dijual di farmasi. Mengambil kursus itu sepatutnya setiap enam bulan sekali. Di samping itu, ketegangan mata perlu dielakkan.

Sebagai contoh, apabila bekerja dengan komputer untuk masa yang lama, anda perlu berehat 10-15 minit setiap jam. Adalah penting untuk mengambil ubat vaskular, termasuk titisan mata. Sebagai contoh, taufon menormalkan fungsi kapilari, dengan sempurna mengurangkan tekanan dan mengembalikan semula otot.

Metodologi

Skiaskopi dijalankan mengikut prosedur berikut.

Doktor duduk bersebelahan dengan pesakit (biasanya pada jarak 0.67 atau 1 m), menerangi murid mata yang diperiksa dengan cermin optikmoskop dan, memutar peranti di sekitar paksi mendatar atau menegak di satu dan sisi yang lain, memerhatikan sifat pergerakan bayangan terhadap latar belakang refleks merah jambu dari fundus dalam kawasan murid.

Dengan skiaskopi cermin rata dari jarak 1 m dalam hal hyperopia, emmetropia dan myopia kurang dari -1.0 dptr, bayang-bayang bergerak ke arah yang sama seperti cermin, dan dalam kes myopia lebih banyak - 1.0 dptr - dalam arah yang bertentangan. Dalam kes cermin cekung, nisbahnya terbalik. Kekurangan pergerakan tempat cahaya di rantau murid semasa skiaskopi dari jarak 1 m dengan penggunaan kedua-dua cermin rata dan cekung menunjukkan bahawa miopia yang diperiksa mempunyai 1.0 diopter.

Dengan cara ini, tentukan jenis pembiasan. Untuk menubuhkan ijazahnya biasanya digunakan kaedah meneutralkan pergerakan bayangan. Jika miopia adalah lebih besar daripada -1.0 diopter, kanta negatif dilampirkan pada mata yang diperiksa, pada mulanya lemah dan kemudian kuat (dalam nilai mutlak) sehingga gerakan bayang-bayang di kawasan murid berhenti.

di mana R adalah pembiasan mata yang diperiksa (diopter: myopia - dengan tanda "-", hyperopia - dengan tanda "; - kuasa kanta yang meneutralkan (dalam diopter); D - jarak dari mana kajian dibuat (dalam meter).

Beberapa cadangan praktikal untuk pelaksanaan skiaskopi boleh dirumuskan seperti berikut.

  • Sekiranya mungkin, adalah disyorkan untuk menggunakan skema elektrik, iaitu, peranti dengan sumber cahaya terbina dalam dan jika tidak ada - cermin optikmoskopik rata dan lampu pijar dengan belon telus (kawasan yang lebih kecil daripada sumber cahaya). Apabila memeriksa dengan cermin rata (berbanding dengan cekung), bayang-bayang lebih jelas dan homogen, lebih mudah untuk menilai pergerakannya, dan untuk menggerakkan bayang-bayang, giliran kecil cermin diperlukan.
  • Untuk meneutralkan bayangan boleh digunakan sebagai penguasa skiaskopik khas, dan kanta dari set, yang dimasukkan ke dalam bingkai ujian. Kelebihan kaedah yang terakhir ini, walaupun peningkatan dalam masa pengajaran, dikaitkan dengan pematuhan yang tepat dari jarak malar antara kanta dan puncak kornea, serta kemungkinan menggunakan kanta silinder untuk meneutralkan bayangan semasa astigmatisme (teknik sciaskopi silinder). Penggunaan kaedah pertama adalah wajar untuk memeriksa kanak-kanak, kerana dalam kes ini doktor, sebagai peraturan, dipaksa untuk menjaga penguasa skiaskopik di depan mata pesakit.
  • Adalah dinasihatkan untuk melakukan skiaskopi dari jarak 67 cm, yang lebih mudah dikekalkan semasa kajian, terutamanya apabila menentukan pembiasan pada kanak-kanak kecil.
  • Apabila memeriksa mata di bawah cycloplegia, subjek harus melihat lubang cermin, dan dalam kes-kes penginapan utuh, melepasi telinga doktor di sebelah mata yang diperiksa.
  • Apabila menggunakan penguasa skiaskopik, anda harus cuba menahannya secara menegak dan pada jarak standard dari mata (kira-kira 12 mm dari bahagian atas kornea).

Sekiranya tiada pergerakan bayangan apabila menukar beberapa kanta, purata bagi pengiraan adalah untuk mengambil nilai minit aritmetik daya kanta ini.

Apabila melakukan skiaskopi di bawah keadaan sikloplegia perubatan, yang, seperti yang disebutkan, disertai dengan pelebaran pupil (mydriasis), kesukaran berikut adalah mungkin. Bayang-bayang boleh bergerak ke arah yang berbeza, dan penolakan bayang-bayang disediakan oleh lensa yang berlainan di bahagian yang berlainan dari murid - yang disebut sebagai gunting gejala.

Fakta ini menunjukkan astigmatisme yang tidak teratur, yang paling sering disebabkan oleh bentuk bukan kumbahan kornea (contohnya, keratoconus, distrofi kornea, disertai perubahan dalam bentuknya). Dalam kes ini, diagnosis itu dijelaskan dengan mata selinder. Jika ini mewujudkan corak dalam pergerakan bayang-bayang, sebagai contoh, watak yang berbeza di tengah dan di pinggir murid, maka pergerakan ini harus dinetralkan, memfokuskan pada pergerakan bayangan di zon tengah.

Sifat yang tidak stabil dan berubah dari pergerakan bayang-bayang semasa kajian, sebagai peraturan, menunjukkan ketidakcukupan sikloplegia dan kemungkinan kesan voltan tempat tinggal pada hasil skiaskopi.

Kesukaran boleh berlaku semasa pemeriksaan skiaskopik mata dengan ketajaman visual yang rendah dan, akibatnya, penstabil luar pusat tidak stabil. Hasil daripada pergerakan berterusan mata ini semasa kajian, pembiasan akan ditentukan tidak di rantau ini tempat kuning, tetapi di kawasan noncentral lain retina.

Untuk menjelaskan pembiasan dengan astigmatisme, anda boleh menggunakan bar-skiascopy, atau skiaskopi banded. Kajian ini dijalankan dengan bantuan skiaskop khas yang mempunyai sumber cahaya dalam bentuk jalur, yang boleh berorientasikan arah yang berbeza. Setelah dipasang jalur cahaya peranti dalam kedudukan yang dikehendaki (supaya apabila ia pergi kepada murid itu tidak berubah), mereka melakukan skiaskopi mengikut peraturan umum dalam setiap meridian utama yang ditemui, berusaha untuk menghentikan pergerakan bayang-bayang berkerudung.

Tsilindroskiaskopiya

Untuk memperjelas data yang diperoleh dengan skiaskopi, membolehkan silinderid scioscopy. Pada mulanya, skiaskopi biasa dengan penguasa dijalankan, dan kedudukan meridian utama mata astigmatik dan kekuatan lensa, yang menghalang pergerakan bayang-bayang di setiap mereka, secara kasar ditentukan. Pasien diletakkan di atas peluru ujian dan di dalam sarang, terletak di sebelah mata untuk diperiksa, diletakkan lensa bulat dan astigmatik, yang sepatutnya memastikan penghentian pergerakan bayangan pada masa yang sama di kedua-dua meridian utama, dan melakukan skiaskopi di dalamnya.

Pemberhentian pergerakan bayangan dalam satu dan arah lain menunjukkan indeks pembiasan skaskopik ditentukan dengan betul. Jika bayang-bayang tidak bergerak ke arah paksi silinder atau bahagian aktif, tetapi di antara mereka (biasanya kira-kira pada sudut 45 ° kepada mereka), maka paksi silinder ditetapkan dengan betul. Dalam kes ini, putar silinder, diletakkan di dalam bingkai sehingga arah pergerakan bayangan tidak bertepatan dengan arah paksi.

Kelebihan utama skiaskopi adalah ketersediaannya, kerana kajian ini tidak memerlukan peralatan yang canggih. Walau bagaimanapun, kemahiran, pengalaman, dan kelayakan tertentu diperlukan untuk melakukan skiaskopi. Di samping itu, dalam beberapa kes (contohnya, dengan astigmatisme dengan paksi serong), kandungan maklumat kaedah mungkin terhad.

Kaedah diagnostik

Sesiapa sahaja boleh mendiagnosis miosis. Untuk melakukan ini, cuma lihat di cermin dan perhatikan keadaan murid mereka. Jika dia tidak lulus lama, anda perlu lulus peperiksaan penuh. Jelas, perlu menghapuskan penggunaan alkohol dan ubat-ubatan.

Jika fakta sedemikian berlaku, lebih baik menunggu hingga akhir tindakan bahan dan tidak lagi menerimanya. Jika perkara itu berbeza, maka penyelidikan serius diperlukan. Ia perlu untuk mengukur tekanan intraokular, untuk memeriksa darah dan keadaan kapal. Di samping itu, untuk membuat MRI, yang akan membolehkan untuk menilai tekanan intrakranial.

Diagnosis anisocoria melibatkan pakar mata. Untuk memperjelaskan sebab-sebab fenomena ini akan memerlukan kajian berikut:

  • ophthalmoscopy;
  • pengukuran tekanan intraokular;
  • electroencephalography;
  • MRI otak;
  • radiografi paru-paru;
  • analisis cecair serebrospinal;
  • Doppler saluran darah otak.

Pilihan rawatan

Semuanya bergantung kepada sebab miosis. Lagipun, dengan sendirinya, ia bukan penyakit. Tiada kesan tempatan akan mempunyai hasil yang diingini. Lagipun, patologi dalaman masih akan menyebabkan penyempitan murid-murid.

Oleh itu, perlu mengikuti arahan doktor. Sebagai contoh, jika berlaku kecederaan dan perubahan dalam tekanan intrakranial atau intraokular, persediaan vaskular perlu diambil. Mereka mesti menormalkan tekanan. Kesan yang baik mempunyai "sistem", mengambil vitamin dan prosedur lain.

Proses rawatan bermula dengan perundingan seorang oculist dan pakar neurologi. Selalunya, anisokokus tidak memerlukan rawatan. Tetapi dalam banyak aspek, ia bergantung kepada diagnosis utama dan faktor yang memprovokasi dalam perkembangan fenomena tersebut. Kadang-kadang perlu menggunakan ubat anti-radang dan antibiotik. Untuk membuang kekejangan dan pembasmian murid, gunakan ubat antikolinergik.

Ia penting! Keseluruhan kursus rawatan diarahkan secara eksklusif kepada penyakit utama. Jika fenomena ini tidak dikaitkan dengan patologi iris, rawatan tidak diperlukan sama sekali.

Untuk memerangi proses ophthalmologic yang bersifat radang, antibiotik, agen antipiretik dan penyelesaian garam air diperlukan. Sekiranya anisocoria telah berkembang di latar belakang stroke, doktor menetapkan ubat yang menipis darah dan membubarkan bekuan darah.

Campur tangan pembedahan segera diperlukan jika anisokokus telah berlaku pada latar belakang kecederaan kepala. Untuk meningitis dan ensefalitis, yang membawa kepada bengkak otak, rawatan kompleks diperlukan. Jika sebabnya terletak pada proses tumor, pembedahan diperlukan.

Oleh itu, anisocoria adalah keadaan di mana murid berbeza dalam saiz. Ia boleh menjadi fisiologi dan kongenital. Dalam kes ini, rawatan tidak ditetapkan. Selalunya, oleh lima atau enam tahun, ciri seperti itu sendiri dilalui. Bentuk yang diperolehi mungkin disebabkan kecederaan, neoplasma, strok, patologi iris dan banyak lagi. Rawatan ini bertujuan terutamanya untuk menghapuskan penyakit utama.

Adakah anda tahu apa yang berlaku kepada mata seorang lelaki apabila dia tertarik kepada seorang wanita (atau sebaliknya)? Pelajarnya sangat diluaskan.

Bagaimanapun, walaupun Bernik pada tahun 1971 menyimpulkan bahawa keinginan seks yang mengembanginya, sesetengah penyelidik berpendapat bahawa, dalam keadaan sedemikian, kita tidak bertindak balas terhadap orang yang kita tertarik, tetapi untuk mendedahkannya.

Kenapa pupil membesar dalam gelap dan mengecut di cahaya?

Jawapan

Murid bertambah apabila terdapat sedikit cahaya untuk alasan yang sama kerana ia berkurangan apabila lampu jauh lebih besar dan lebih cerah. Ini adalah tindak balas murid biasa. Oleh itu, seolah-olah cahaya dikawal ke dalam mata. Untuk melihat lebih baik dalam kegelapan, sebagai contoh, adalah perlu bahawa seberapa banyak cahaya yang mungkin masuk ke dalam mata, sehingga murid meningkat. Apabila matahari bersinar, murid-muridnya sangat kecil, mereka menyekat pemintasan cahaya, jika tidak, anda boleh menjadi buta jika anda melihat cahaya terang untuk masa yang lama. Dan anda hanya boleh membakar mata anda pada akhirnya. Murid seseorang boleh berubah dalam saiz beberapa kali. Dalam banyak haiwan, murid juga menyusut cahaya terang.
Dengan cara ini, murid dapat meningkatkan bukan sahaja kerana keterlihatan yang tidak mencukupi, tetapi juga untuk sebab-sebab lain. Sebagai contoh: kerana mengambil
dadah; dengan ketakutan; kerana mengambil ubat narkotik; dengan kesakitan yang sangat kuat; dengan kegembiraan emosi yang kuat Post.. suka!

Untuk merasakan retina sebagai refleksi cahaya dari objek. Dan dalam pena cahaya terang - untuk melindungi retina dari luka bakar.

SIGNALS PULSE - Pengembangan dan penguncupan murid sebagai refleksi dari minda kita

Melihat dengan teliti pada wajah seseorang, kami mendapati di atasnya pelbagai elemen ekspresif - lipatan di dahi, penyempitan mata, membengkokkan bibir, kedudukan dagu. Unsur-unsur ini membentuk "ekspresi wajah", yang mana biasanya kita menentukan keadaan batin para pengantara kita. Pada masa yang sama, kita semua tahu bahawa mungkin "membuat lombong yang baik" atau berpura-pura menjadi sedih, sebenarnya, tanpa merasakan kegembiraan atau kesedihan. Individu boleh berbohong, dan kadang kala mereka berbohong dengan sempurna sehingga menjadi mustahil untuk memahami apa yang dirasakan oleh seseorang. Tetapi ada sekurang-kurangnya satu isyarat yang sangat sukar untuk palsu. Ia tidak terlalu ketara, tetapi ia adalah kepentingan khusus kerana ia sentiasa melaporkan keadaan sebenar. Isyarat ini diberikan oleh murid dan berkaitan dengan saiznya berkaitan dengan jumlah cahaya yang berlaku pada murid.

Murid-murid kami adalah lingkaran hitam yang dikelilingi oleh pelangi pelangi. Adalah diketahui bahawa murid mengubah saiz bergantung pada bagaimana cahaya itu ada di sekitar. Dalam cahaya matahari yang terang, mereka meruncing ke titik-titik kecil (diameter 2 milimeter). Pada waktu senja, diameter murid boleh meningkat tiga atau empat kali.

Tetapi ia bukan sahaja cahaya yang memberi kesan kepada murid-murid. Saiz mereka juga dipengaruhi oleh emosi yang kami alami. Tepat kerana murid dilebarkan atau dikontrak akibat perubahan keadaan emosional seseorang, ketika kecerahan cahaya tetap tidak berubah, Isyarat Murid sangat penting. Apabila kita melihat sesuatu yang membuat kita bimbang (tidak kira jangkaan keseronokan atau ketakutan), diameter murid kita meningkat, walaupun pencahayaan tetap sama. Ketika kita melihat sesuatu yang menjijikkan, murid kita, sebaliknya, sempit. Kita sendiri tidak perasan apa-apa. Oleh kerana kita tidak dapat mengawal diameter murid-murid, kita dapat banyak mengatakan tentang perasaan sebenar kita.

Isyarat murid diberikan secara tidak sedar dan dirasakan pada tahap bawah sedar. Bercakap orang akan merasakan peningkatan emosi jika muridnya melebar, atau penurunan emosi tambahan jika murid mereka kontrak, dan kemungkinan besar mereka tidak akan mengaitkan keadaan emosi mereka sendiri dengan Isyarat Murid mereka. Pertukaran "rahsia" isyarat berlaku pada tahap yang tidak dipengaruhi oleh sebarang perilaku atau tingkah laku yang tidak tulus.

Untuk mengetahui sama ada pertukaran tidak menyebabkan Isyarat Murid yang mencurigakan, saintis menjalankan lebih daripada satu kajian. Eksperimen makmal utama adalah bahawa orang telah ditunjukkan gambar yang menimbulkan emosi tertentu. Pada masa yang sama, peralatan sensitif mencatatkan perubahan dalam diameter murid. Para saintis memberi perhatian khusus kepada fakta bahawa pencahayaan di makmal tidak berubah - hanya di bawah keadaan ini seseorang dapat memastikan bahawa pelebaran atau penguncupan murid disebabkan hanya oleh kesan emosional dari imej yang dipaparkan.

Dalam salah satu eksperimen pertama, penyelidik menunjukkan gambar bayi kepada lelaki dan wanita tunggal, lelaki berkahwin dan wanita yang sudah berkahwin yang belum menjadi ibu bapa, dan lelaki dan wanita yang sudah mempunyai anak. Pada pandangan gambar-gambar ini, murid-murid diluaskan tanpa mengira sama ada mereka tunggal, berkahwin tanpa anak, atau berkahwin dengan anak-anak. Pada lelaki, sebaliknya, murid dikontrak, jika mereka tidak berkahwin atau sudah berkahwin, tetapi belum menjadi bapa, dan berkembang dengan pesat, jika mereka mempunyai anak sendiri. Dalam erti kata lain, seorang lelaki yang tidak mempunyai anak, berselisih dengan bayi yang aneh, kemungkinan besar akan bersikap sopan, sementara seorang wanita bertindak dengan tulus dalam keadaan yang sama. Sebagai peraturan, seorang lelaki mula merasakan perasaan yang lembut untuk anak-anak orang lain selepas dia menjadi bapa. Di dalam wanita, sebaliknya, naluri ibu membangkitkan jauh sebelum dia melahirkan anaknya sendiri.

Begitu juga, saintis telah menyiasat dan tindak balas erotik. Para saintis menunjukkan gambar lelaki dan wanita telanjang dari majalah erotik kepada lelaki dan wanita. Ternyata homoseksual umumnya mempunyai tindak balas murid yang positif (dengan kata lain, muridnya mengembang) di sisi tubuh telanjang orang yang sama dengan seks, dan dalam heteroseksual reaksi yang sama disebabkan oleh foto seks lain

Eksperimen "erotik" mendedahkan satu corak yang menarik: wanita, seperti lelaki, mendapati badan telanjang lebih menarik daripada yang berpakaian. Lelaki, tentu saja, tidak membuat rahsia ini; lelaki muda sering menggantung gambar wanita berpakaian ringan di dinding bilik mereka. Tetapi di bilik-bilik gadis gambar lelaki berpakaian setengah boleh dilihat kurang kerap. Akibatnya, mitos muncul bahawa wanita, tidak seperti lelaki, lemah terangsang pada pandangan badan lelaki telanjang. Reaksi yang tidak terkawal murid menyatakan sebaliknya.

Apabila anda melihat foto bayi, saiz murid anda sedikit berubah. Mereka mengembangkan atau kontrak - ia bergantung kepada jantina anda dan sama ada anda menjadi ibu bapa atau tidak.

Ia didapati bahawa jika anda menunjukkan foto seorang bayi kepada wanita tunggal, wanita berkahwin tanpa anak dan ibu, dalam ketiga-tiga kes itu, murid wanita itu berkembang. Sebaliknya, dalam kesepian lelaki dan lelaki yang berkahwin tetapi tidak mempunyai anak, murid-muridnya menyimpang pada penglihatan seorang bayi asing, dan hanya pada ayahnya peningkatan diameternya.

Berdasarkan perubahan saiz murid, kedua-dua lelaki dan wanita bimbang melihat foto-foto wakil telanjang seks yang lain. Kajian ini membuktikan bahawa dakwaan bahawa lelaki telanjang mempunyai kepentingan wanita yang jauh lebih rendah daripada wanita telanjang - lelaki tidak benar.

Satu lagi "prasangka" telah dielakkan apabila orang berfikir bebas telah menunjukkan gambar di mana lelaki hitam mencium wanita berkulit putih. Walaupun semua "eksperimen" menyokong kesamaan kaum, tindak balas murid membahagikan mereka kepada dua kumpulan: liberal "di hati," yang muridnya mengesahkan pandangan mereka yang diumumkan, dan liberal "dalam kata-kata" atau pseudoliberal, yang muridnya, meskipun persetujuan integrasi kaum, melihat orang kulit hitam mencium putih.

Semasa percubaan lain, para peserta memberitahu tentang hidangan kegemaran mereka, selepas itu mereka telah menunjukkan gambar hidangan ini - dan mengesan reaksi murid mereka. Kebanyakan murid "eksperimen" mengesahkan kenyataan mereka. Lebih-lebih lagi, menurut para peserta percubaan, mereka menyukai hidangan, semakin banyak murid mereka menjadi ketika mereka memandang foto hidangan ini. Walau bagaimanapun, bagi beberapa orang, reaksi tidak bertepatan, yang, memandangkan ketidakcukuhan tema yang dipilih untuk percubaan, menjadi wahyu untuk saintis. Kenapa ada sesiapa yang berbohong tentang keutamaan masakan? Alasannya menjadi jelas apabila "pembohong" ditemu bual tambahan. Ternyata hampir semua mereka duduk di atas makanan yang ketat, tetapi diam-diam (kadang-kadang dari diri mereka sendiri) bermimpi untuk menjadi makanan terlarang. Pilihan yang munasabah bertentangan dengan alam bawah sedar.

Kesimpulan yang sama diturunkan apabila peserta eksperimen ditunjukkan gambar pelbagai wanita. Antaranya ialah gambar-gambar keindahan telanjang dan lukisan The Mother of the Artist oleh James McNeil Whistler. Tidak perlu dikatakan bahawa dalam perjalanan tinjauan berikutnya, wanita tua memenangi penarafan yang tinggi, tetapi apabila ahli sains terus menganalisis dilasi dan kontraksi para murid, ternyata sebenarnya dia tidak begitu popular.

Kesemua eksperimen ini lebih mengasyikkan, tetapi mereka memberitahu kami hanya tentang apa yang boleh dipelajari di makmal dan menggunakan peralatan sensitif yang mencatatkan perubahan dalam saiz murid. Sebelum kita yakin dapat menyimpulkan bahawa tindak balas ini adalah Isyarat Murid, kita perlu membuktikan bahawa dalam kehidupan seharian mereka dapat dilihat oleh pemerhati mudah yang hanya bergantung pada mata mereka, dan mengubah diameter murid di bawah pengaruh emosi dapat dilihat sebagai alat komunikasi. Untuk menunjukkan ini sangat mudah. Sekumpulan lelaki ditunjukkan dua poster yang menggambarkan seorang gadis cantik yang identik dalam segala hal kecuali butiran kecil: pada satu poster murid perempuan itu normal dan pada yang lain yang diperbesar secara artifak (mereka dipenuhi dengan cat hitam). Selebihnya poster tidak berbeza antara satu sama lain. Lelaki yang tidak tahu apa yang intipati eksperimen terdiri daripada diminta untuk mengatakan mana yang mana gadis-gadis kelihatan lebih menarik. Beberapa orang mengundi untuk poster pertama, tetapi apabila lelaki itu mula mengundi untuk kedua (dengan murid yang dicat semula), hutan tangan meningkat. Pada ketika ini, peserta percubaan biasanya ketawa - mereka masih tidak faham mengapa hampir semua orang memilih poster yang sama. Mereka merasakan bahawa mereka telah menghabiskan, tetapi tidak tahu bagaimana. Lelaki mengundi untuk seorang gadis yang dilihat sebagai teruja (mungkin, pada pandangan mereka, lelaki) kerana fakta bahawa muridnya dilebar. Dia "teruja dengan apa yang dilihatnya," saiz muridnya meningkat, jadi dia kelihatan lebih menarik.

Khususnya, inilah sebabnya mengapa pencinta muda menghabiskan banyak masa mencari mata dengan saling menatap. Tanpa menyedari laporan ini, mereka memeriksa sama ada pelajar pasangan itu melebar. Semakin banyak murid dari seorang gadis emosi yang teruja menjadi, semakin banyak murid lelaki menjadi, dan sebaliknya.

Apabila seseorang melihat imej skematik mata, titik dalam bulatan, muridnya berkembang. Adalah diketahui bahawa murid itu bertindak balas dengan lebih kuat pada corak dengan dua poin tersebut daripada pola dengan satu atau tiga poin (kiri). Jika, pada gilirannya, titik di lingkaran meningkat, corak dua titik (kanan) menyebabkan reaksi yang lebih kuat.

Salah satu eksperimen mendedahkan tindak balas murid-murid lelaki yang telah memilih peranan Don Juan: mereka menakluki gadis itu, masuk ke dalam hubungan seks dengannya dan kemudian berlari ke yang lain, dengan sengaja menolak hubungan kasih sayang yang mantap, tahan lama. Ketika melihat gambar-gambar gadis cantik, murid-murid Don Juan bereaksi secara berbeza daripada murid lelaki biasa. Mereka berkembang dengan lebih kuat apabila Don Juan ditunjukkan gambar seorang gadis dengan murid yang sempit, dan lemah jika murid-murid gadis itu diluaskan. Dalam erti kata lain, gadis-gadis, terbakar dengan semangat, mereka lebih suka kanak-kanak perempuan dengan hati sejuk. Don Juan takut kepada wanita yang mungkin melekat pada mereka dan dengan itu amat menyulitkan nyawa mereka.

Peserta dalam semua eksperimen tidak tahu apa yang sedang berlaku dengan murid-murid mereka atau murid-murid mereka, dari mana kita dapat menyimpulkan bahawa ini adalah refleks semula jadi yang wujud pada manusia. Hipotesis ini disahkan oleh ujian di mana imej skematik mereka digunakan bukannya mata sebenar. Para saintis menunjukkan seseorang bulatan yang dilukis di atas selembar kertas dengan titik di dalam dan direkodkan dengan bantuan alat khas untuk reaksi murid murid ini. Salah satu imej atau tiga bulatan dengan titik-titik itu tidak berkesan sebagai "pelator murid" sebagai sepasang mata bulatan.

Di samping itu, ternyata murid-murid kita bertindak balas dengan lebih aktif kepada imej sepasang mata, jika mata di kalangan diperbesar. Reaksi terhadap titik yang diperbesarkan dalam satu atau tiga kalangan adalah lebih sederhana. Jelas sekali, dua bulatan dengan titik di dalam adalah sangat penting untuk orang ramai. Pada masa yang sama, kita tidak dapat mengawal tindak balas kita, belajar bagaimana untuk menipu mereka, atau sebaliknya, "meletakkan", dan kita tidak menyedari bahawa saiz murid kita berubah. Tiada yang mengejutkan dalam fakta bahawa bayi biasanya mempunyai lebih banyak murid daripada orang dewasa: bayi harus membangkitkan simpati maksimum, sehingga ibu bapa mencintai mereka dan menjaga mereka dengan segala kekuatan mereka. Mana-mana isyarat semula jadi di mana bayi itu dikelilingi oleh cinta yang lebih banyak meningkatkan peluangnya untuk bertahan hidup. Pelajar yang diperbesarkan hanyalah isyarat.

Akhirnya, adalah patut disebut bahawa orang secara sedar menggunakan ilmu tentang Isyarat Murid dari zaman dahulu, walaupun kajian serius mengenai fenomena ini hanya dilakukan pada pertengahan abad ke-20. Beratus-ratus tahun yang lalu, ahli-ahli sihir Itali melancarkan murid-murid mereka dengan membumbuh mata mereka bahan yang berasal dari tumbuhan beracun keluarga solan. Adalah dipercayai bahawa dengan murid-murid yang diluaskan mereka menjadi lebih cantik, itulah sebabnya tumbuhan itu menerima nama "belladonna" (dari bahasa Itali bella donna, "wanita cantik"). Satu lagi contoh: dalam pra-revolusi China, pedagang jed memakai kacamata hitam yang menyembunyikan perkembangan murid-murid pada masa pedagang pedagang berharga ini diberikan kepada pedagang ini. Sebelum ini, apabila peniaga tidak memakai cermin mata, penjual terus menaruh perhatian kepada murid mereka: jika mereka berkembang, itu bermakna pedagang itu berminat dengan produk dan mungkin untuk memecahkan harga yang tinggi. Walau bagaimanapun, ini adalah satu contoh pengecualian: sebahagian besarnya, orang di seluruh dunia tawar-menawar dan tawar-menawar, menjejak perubahan diameter murid-murid rakan kongsi kecuali pada tahap bawah sedar.

Artikel Strok

Penyakit Demyelinating CNS

Penyakit otak dan saraf tunjang adalah proses patologi yang membawa kepada pemusnahan sarung myelin neuron, pengurangan impuls antara sel-sel saraf otak. Adalah dipercayai bahawa etiologi penyakit adalah interaksi kecenderungan keturunan organisma dan faktor persekitaran tertentu.

Penyakit

Penyakit sistem saraf termasuk berpuluh-puluh patologi dan sindrom bebas. Selalunya penyakit ini dicirikan oleh kursus kronik, kualiti hidup yang penting. Juga, ia adalah patologi neurologi secara keseluruhannya yang merupakan penyebab kecacatan pertama (bermula dari zaman kanak-kanak) dan salah satu penyebab kematian paling kerap.

Akibat perayaan atau apa yang harus diminum selepas minum?

Banyak pencinta aktiviti yang menyeronokkan tertarik dengan persoalan apa yang harus diminum selepas minum untuk mengurangkan gejala yang tidak menyenangkan.

Gejala-gejala saluran darah yang lemah: bagaimana menanganinya

Kapal rapuh bukan hanya lebam berterusan kekal pada kulit, yang dianggap sebagai kecacatan kosmetik. Pembuluh darah yang rapuh dan lemah membawa kepada kebuluran oksigen, menyumbang kepada pembentukan pembekuan darah.